误区（qū）一 女孩（hái）子不（bú）适合学无人机?

大部分的男孩子（zǐ）都喜欢硬件类、有挑战性、动手类的活动，所以大部分（fèn）的家长都认（rèn）为男孩子比较适（shì）合（hé）动手类以及理工导向（xiàng）类课程，潜意（yì）识觉得（dé）女（nǚ）孩子不适合此（cǐ）类课程，比如（rú）无人机教育（yù）。其实不然（rán），女（nǚ）孩（hái）子也非（fēi）常适合无人机课程。从教育角度（dù）说，孩子的某种智能，如空间智能、逻辑（jí）智（zhì）能，只有进（jìn）行不断地训（xùn）练，才（cái）会（huì）变得更好（hǎo）。有很多家长朋友认（rèn）为女生的空间（jiān）结构感、逻（luó）辑思维不如男生（shēng），这种认识或（huò）许在一（yī）定（dìng）程（chéng）度上来自经验判断，但正如多元（yuán）智能（néng）理论之父——加德纳教授的观点，人都有智能（néng）强（qiáng）项和智能弱项之分，教育的目的是要（yào）不断加强和改（gǎi）善智能弱项，促进和发（fā）展智能强项，这样的人才（cái）是（shì）全面发展的。所以如（rú）果女孩子喜欢这方面，我（wǒ）们（men）更应该支（zhī）持加强对女孩子这方面的训练和培养。

误区二 孩子太小不（bú）适（shì）合（hé）学无人机？

教育是（shì）不分年龄的。每个（gè）年龄的孩子都有需要（yào）建构的认知。目前无人机所进行（háng）的教育是根（gēn）据孩子认知发展来研发（fā）的。

之前有老师咨询我（wǒ）：二年级（jí）的小学生，知识储备还不够充足，让他（tā）们（men）学习无人机编程会比（bǐ）较困难吧。

不管是家长还是（shì）老师，一（yī）般都（dōu）认为孩子越大理解知识的能（néng）力（lì）越强，可（kě）是在（zài）小的时候恰（qià）恰是孩子想象力和创造力最丰富的（de）时候，也是孩子接受新事物的最好时期（qī），当然是早学早（zǎo）受益（yì）。

且（qiě）市场（chǎng）上（shàng）无人机教育的课（kè）程基（jī）本（běn）是针对6-16岁的青少年设计的，根据不同的年龄阶段，给孩子（zǐ）们设计了好玩丰（fēng）富的课（kè）程。比（bǐ）如（rú）零基础的（de）无人机（jī）创意DIY课程，进阶式的无（wú）人机编程课程等（děng）。

误区三 学无人（rén）机（jī）等于玩玩具吗

很多家长都不（bú）知道无（wú）人（rén）机（jī）的课（kè）堂上（shàng）到底是学习什么，是和在家里（lǐ）一样老师带着搭建一个无人机的玩具吗？当然不是。

无人机（jī）教育与传统校内灌输（shū）式的传输知（zhī）识不同，它侧重于培养（yǎng）孩子（zǐ）解决问（wèn）题（tí）能力，沟（gōu）通表达能力，自我学习能力（lì）和创新实践能力（lì）。我们所谓的“为将来培养技能”，不（bú）仅是指为（wéi）进入大学培养技能，而且是指（zhǐ）为将来进入社会培养综合素质和能（néng）力（lì）。在（zài）无人机的课堂上，我们会看（kàn）到老（lǎo）师在课堂上是扮演顾（gù）问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉（sù）学（xué）生一个结论，完成（chéng）一个作品（pǐn）。你会发现，孩子会开心的（de）告诉（sù）你（nǐ）这堂（táng）课我又完（wán）成了什么，这个是桨叶、那个（gè）是电机（jī）......无（wú）人机为什么能飞等等，而无人机教育产品旨在激发学生天性好学的潜能。

误区四 最出名（míng）的教育机构就（jiù）是最（zuì）好的?

     很多家长觉都得（dé）最出名的无人机教育机构就是最好的，然（rán）而（ér）事实（shí）并不是这样，“虚有名头”的机构数不胜数，想要选择（zé）真正最好（hǎo）的机构（gòu），还得有一双“侦（zhēn）查（chá）”无人机机构的”慧眼“

我们首先（xiān）要给家长强调的是，评判一家教育机构的最重要标准（zhǔn）就是“师资力量”！最终直接（jiē）给（gěi）孩子传授知识（shí）的人就（jiù）是教（jiāo）师，所以教师的专业性非常重要。好的教师不但能（néng）系统的让孩子掌握编程知识，还能培养起孩子的兴趣和求知（zhī）欲。因此（cǐ），我们建议，家（jiā）长在为孩子挑选教育机（jī）构时要记得问几个问（wèn）题“教（jiāo）师是相（xiàng）关专业出身（shēn）吗？教师有多久（jiǔ）的教学经验？教师带过的孩子现（xiàn）在（zài）编程都学到什么程度了（le）？”

       当（dāng）然，除（chú）了（le）师资（zī）力量之外（wài），需（xū）要考虑的问（wèn）题还有很多。比如它给（gěi）孩子制定的长期无人机编程学习规（guī）划是否合理（lǐ）？它是（shì）大（dà）班教学，小班教学（xué）还是一对（duì）一（yī）教学？它的教育机构的口碑如何？它的设备和教具如何（hé）？我们建议家长先尽量多试听几家教（jiāo）育机构的课，再（zài）选择一个最适合自家（jiā）孩子（zǐ），最方便，性价比高的。

误区五 学无人（rén）机会影响孩子成绩（jì）?

学习无人机不但不会影响孩子成绩，还对孩子的成绩有（yǒu）帮（bāng）助，这是为什（shí）么呢（ne）？

       因为无人机（jī）学习是一门（mén）跨（kuà）学科综（zōng）合性课程，在进行搭建时（shí）要用到（dào）物理知识（shí）、航空知识，在进（jìn）行无人机编程项目时要用到数学知识、物理知（zhī）识等等（děng）。

学生的无人机编队表演作品

        这些知识都是（shì）孩子们以后在（zài）高年级所要接（jiē）触的，要是单纯的（de）去听老师讲（jiǎng）解这些（xiē）知识（shí），孩子们都会（huì）觉得枯燥无（wú）味。假如（rú）让孩（hái）子们在玩（wán）无人机（jī）的过程中（zhōng）去学习这（zhè）些理论知（zhī）识，他们就会特别感兴趣，因为（wéi）只有掌握的（de）这些知（zhī）识，他们才能完成更多有创意的作（zuò）品。